miércoles, 17 de diciembre de 2014

AUTOEVALUACIÓN FINAL


¿Qué he aprendido?

Mi respuesta ofrecida a continuación va más allá de la expuesta en la primera autoevaluación, ya que los conocimientos que, a priori, pienso que he adquirido superan con creces los que a pensé que aprendería en los inicios de esta asignatura.
Hemos aprendido a mirar de una manera distinta un evento deportivo, a saber sacar nuestras propias conclusiones en cuanto a conductas dentro del mundo de la Educación Física. También importante, conocer el punto al que no debemos llegar con nuestro cuerpo, cometiendo aberraciones nutricionales y/o físicas.

¿Qué he hecho para aprender? 

Dicho aprendizaje lo he ido poco a poco construyendo a partir de una serie de acciones. Como ejemplos de ello, podría decir que he llevado un continuo seguimiento de las actividades obligatorias propuestas en el blog, intentando siempre dar unas respuestas que fueran más allá de la propia cuestión, es decir, planteaba posibles alternativas para solucionar los problemas que teníamos que abordar en determinadas tesituras.
Además de las tareas obligatorias, he colgado prácticamente a diario alguna noticia de actualidad que tuviera relación con el temario que estábamos tratando en las clases, dando siempre mi punto de vista con una sólida argumentación acerca de la noticia, documento, etc.
Por otro lado, aparecen las tareas colectivas de clase(prácticas) en las cuales me lo tomaba muy en serio para poder llegar una puesta en común con el resto de compañeros, y que dichas conclusiones fueran enriquecedoras y, por supuesto, del agrado de todos, siempre con el mayor consenso posible con los mismos.

¿Qué he hecho para que los demás aprendan?

Esta es una pregunta que tiene su miga, con ello quiero decir que es en cierta manera subjetiva al ojo humano y debe ser puesta a juicio con los demás compañeros.
Dentro de lo que cabe, intentaré ser lo más conciso y claro posible. 
Pues bien, creo que mi papel a la hora de que el resto de compañeros adquieran algún nuevo conocimiento o refuercen algo que ya conocían, estriba fundamentalmente en la confección de mi blog(numerosas entradas, llenas de información noticias y curiosidades) y también, en la forma que he planteado las exposiciones de grupo, ya que pienso que he conseguido captar la atención de prácticamente toda la clase(cosa que es primordial en una exposición), he dado datos de interés y además, siempre haciendo alusiones a temas de actualidad y relacionándolos con situaciones que ocurren a pié de calle, factor que hace llamar mucho la atención al receptor. Por lo cual, me siento orgulloso de poder ofrecer un rato agradable a mis compañeros y compartir con ellos información y curiosidades, de una manera muy didáctica.

¿De qué me ha servido lo que he aprendido, lo que he hecho para aprender y lo que he hecho para que los demás aprendan?

Creo que mi adquisición de los conocimientos (espero que para mucho tiempo) a través de la asignatura "Educación del movimiento", han superado mis expectativas iniciales, ya que ahora puedo ser capaz de captar y/o percibir una visión que va más allá del mero resultado o rendimiento rendimiento ofrecido. Muy interesante me parecieron los temas iniciales, que hacían referencia al culto al cuerpo, los cuales pudimos desarrollar más si cabe, por medio de los posters(actividad que me sorprendió muy gratamente). Descubrir comportamientos y conductas que hasta ahora desconocía. También, no puedo pasar por alto las dosis de ética que hemos puesto a debate acerca de diferentes ámbitos de la vida(educación, fair play, etc.)
Para terminar, quería destacar la gran sorpresa que supuso para mí que el profesor nos encomendara la tarea de confeccionar un blog en Internet, pero he de decir que la experiencia ha sido muy satisfactoria. El hecho de poder abordar la materia y la asignatura, por medio de dicho método ha supuesto para mí un gran abanico de posibilidades, de formación, etc. 
Cierro dicha cuestión y prácticamente mi cuaderno virtual, no sin antes, decir que estoy muy contento con el Feedback que hemos realizado por medio del blog de la asignatura y el nuestro propio, complementándolo con las tareas propuestas en clase.


Ahora la más difícil todavía, evaluarme... 

Es un tema complejo al que hay que enfrentarse, aunque pienso que una tasación numérica del esfuerzo y tareas realizadas es conveniente ponerlo a juicio.
Pues bien, considero que he trabajado duramente para conseguir con creces los objetivos marcados por la asignatura, involucrándome de lleno porque creo que así es como se aprende de verdad.
 La misión que he llevado a cabo ha sido la de llevar actualizado mi blog a diario, el cual considero muy completo ya que cuenta con numerosas y enriquecedoras entradas y propuestas voluntarias(ofreciendo mi punto de vista al respecto en cada tarea). Además de lo anterior, he participado con asiduidad en el blog de la asignatura, acudiendo siempre tanto a las clases teóricas como prácticas, informándome sobre los temas tratados y también elaborando y preparando en casa las exposiciones para compartir con mis compañeros(de la manera más didáctica y entretenida posible) los temas que nos habían sido adjudicados.

En cuanto a mi calificación, decir que mi objetivo marcado fue el de obtener Matrícula porque soy una persona muy trabajadora y ambiciosa a la que le gusta retarse a diario, siendo consecuente siempre con mis actos.
Por todo ello, pienso que mi nota podría oscilar entre un 9 y un 10, ya que siempre hay algo que podemos mejorar.

viernes, 12 de diciembre de 2014

Campañas de marketing machistas


Me gustaría compartir con vosotros este collage que he realizado, ya que es muy llamativo y aglutina la propaganda empleada unas cuantas décadas atrás.
Buscando anuncios de una época un tanto lejana, me encontré con diversas imágenes impactantes que hacían llamarse anuncios por aquel entonces, y que llegaban a la mujer hasta el mismísimo situación de mofa y ridículo. Incluso una de ellas muestra, una situación de violencia de género(Como dominar a una mujer), lo cual hoy en día es algo impensable que una de estas campañas publicitarias salga a televisión, periódicos, etc.

Creo que todos estaremos de acuerdo, en que estos anuncios promueven un trato vejatorio hacia la mujer y fomentan la figura del género femenino enfocado solamente a las tareas domésticas y cuidado de los hijos. Afortunadamente, en la actualidad contamos con campañas publicitarias que luchan por la igualdad de sexos, no dando cabida a la primacía de un género frente al otro.



Bibliografía:

miércoles, 10 de diciembre de 2014

Carreras "de hombres" y "de mujeres"

Es un hecho bien conocido, que en España las mujeres representan un mayor número de alumnos en las universidades que los hombres. Pero no es este el derrotero, en el cual se centra mi entrada, sino en la todavía presente asociación de carreras a géneros.

Por un lado, las mujeres siempre han estado relacionadas con estudios referentes a las Ciencias de la Salud, la Educación o las Ciencias Sociales. Esto se debe, a las características del género femenino el cual, por lo general, disfruta de una mayor templanza y tranquilidad para abordar problemas personales de otras personas, además de una mejor atención.


Por otro lado, los hombres emparentados normalmente a carreras científico-técnicas, o estudios que requieran una mayor condición física o conocimientos matemáticos. 
Como ejemplos destacan la mayor parte de ingenierías y la informática. No menos cuantificable es el desequilibrio en cuanto a presencia de chicos y chicas en nuestra carrera Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, cuyo número de alumnos masculinos es increíblemente superior al femenino.

En mi opinión, considero que esto es un problema de nuestra educación ya que si el país muestra una balanza aproximadamente equilibrada entre el número de hombres y mujeres, en nuestras aulas debería producirse una misma proporción en cuanto a la presencia de alumnos pertenecientes a ambos sexos.
Para solucionar dicho aspecto, creo que debería ponerse en cuestión los planes de estudios de las carreras que emanan un  déficit de hombres o mujeres, para así, dar solución a este problema que lleva arrastrándose a lo largo de la historia. 



Bibliografía: 




martes, 9 de diciembre de 2014

Mundo al revés...



Os animo a que disfrutéis de este vídeo, el cual es una comedia latinoamericana que realiza unas escenas, cuyo tema principal gira en torno al sexismo.
Pero lo más llamativo es que es una situación inversa a como se produce en la sociedad, es decir, son las mujeres las cuales nos desprestigian, los hombres son utilizado como objetos, pluriempleados domésticosm, etc.
Con ello, realizan una crítica con un toque cómico al problema del sexismo, y proponen como sería un mundo con la tesitura "hembrista".

Bajo mi punto de vista, considero que no es una simple serie televisiva, sino que trata de una crítica socialm en la que se puede observar como invirtiendo determinadas situaciones, llegan a parecer ridículas y de mofa para la persona que lo reciben, en este caso los hombres.

miércoles, 3 de diciembre de 2014

Peleas de Género.




Indagando a través de la red en el mundo del sexismo, me encontré con esta imagen la cual despertó en mí una cierta curiosidad.
Ésta, muestra las sustanciales diferencias entre una corriente y otra, y puede guiarnos a formar una valiosa idea cuando queramos referirnos a distintas teorías de género.

Es importante cuando hacemos mención al feminismo, saber de qué estamos hablando. Y es que, muchas personas creen que feminismo es el opuesto al machismo, cosa que están equivocados.
Referise a FEMINISMO, quiere decir la busqueda de una igualdad entre hombres y mujeres, apartando cualquier distinción y privilegio por mínimo que sea en favor del género masculino, o también llamado el género fuerte.
Como una de las principales personalidades de la actualidad que lucha en favor de políticas feministas, es la actriz británica Emma Watson, la cual es también embajadora en la ONU, desde donde pelea por alcanzar un mundo alejado de cualquier desigualdad en base al género.

martes, 2 de diciembre de 2014

El principio de Responsabilidad (resumen).


Dicho principio hace referencia a los deberes que tienen las personas con sus acciones en el mundo humano y "extrahumano". Este principio, no solo se tiene en cuenta en el presente sino también en el futuro. A fin de cuentas, la responsabilidad trata de acatar las obligaciones y resultados del poder de actuación.
El principio de responsabilidad, se bifurca en dos aplicaciones: "la responsabilidad social" relacionada con los temas (intra)humanos y "la responsabilidad ambiental" que se asocia a los asuntos (extra)humanos.
Estas dos vías, están vinculadas a la confianza y la actitud cívica(responsabilidad social), y a la seguridad, solidaridad y salud(responsabilidad ambiental).

La Técnica del puzzle y su aplicación a la Educación Física.


Se trata de una técnica, la cual sirve para elaborar trabajos grupales. Facilita la cooperación, la confianza entre compañeros, ya que se puede ahondar mucho más en tu tema y ofrecer una visión más amplia. . Muestra muy buenos resultados como vivenvicamos en la clase anterior, debido a que al juntarnos los integrantes del grupo todos teníamos algo importante que aportar y al final todos conocimos el texto completo a la perfección. 

Elaboración Técnica de Puzzle
No obstante, como en todos los trabajos en grupo, pueden surgir problemas porque hay gente más conformista que no se esfuerza tanto en aprender e investigar como el resto de las personas del grupo, por eso pienso que hay que saber elegir a las personas con quien quieres rodearte para hacer un muy buen trabajo y sacar el máximo partido a la técnica. Otro punto flaco, es la necesidad de todas las personas del grupo para poder llevar a cabo la tarea y si se ausenta al compañero del conjunto puede dar problemas para la confección del trabajo. 

Acercando esta técnica al ámbito que nos atañe, como es la Educación Física, considero que este método de trabajo puede ayudar y a plantear clases tanto prácticas como teóricas por parte de los alumnos y también del profesorado encargado de impartir la asignatura. Planteando sesiones dinámicas las cuales pueden ser realizadas por alumnos, y de esta manera romper con la monotonía de una típica y estructurada clase. Otro función podría ser, la de repartir las diferentes partes de un tema, a los integrantes de un grupo y estos especializarse en dicha parte: elegimos un deporte como puede ser Baloncesto y pasamos a subdivirlo uno el número de jugadores, otro los árbitros, otro las reglas principales, así sucesivamente.

 Además, de esta forma podrán obtener el verdadero significado de las palabras conjunto, ayuda, esfuerzo, recompensa... y, no me menos importante, también la confección de trabajos heterogéneos nutridos de grandes conocimientos aportados por personas con variopintas opiniones, lo cual hace que nos encontremos ante producciones muy completas y satisfactorias.